财务管理专业建设方案
来源:财务管理学院 作者:郝米娜 发表时间:2016-11-28 14:27:41  字号:

陕西工商职业学院专业建设方案

 

 

 

 

 

 

 

           系    财务管理学院      

           专       财务管理        

           建       省级重点       

           负           赵秋兰         

           联        18702985986    

 

 一、简表

专业名称

财务管理

所在系

财务管理学院

专业建设类别

省级重点

本专业设置时间

2011

首届毕业生时间

2014

本专业现有在校生数

985

3年累计向本专业投入的建设经费(万元)

15

项目负责人基本情况

   

赵秋兰

性别

出生年月

19720415

   

硕士

学历

本科

所学专业

国民经济核算

毕业院校

西安统计学院

职称

教授

   

--

   

 办公:80899737             手机:   18702985986             

电子信箱

748772291@qq.Com

科研1.主编教材2部:2016年主编的《统计学基础》教材;2013年主编的《财务管理》教材;

   2.2016年完成校级《统计学基础》精品课程;

   3.完成国家级课题两项,均为第二参与人;参与省级重点招标课题一项;主持校级课题多项,结题2项;

   4.独著(或第一作者)身份公开发表论文10篇,其中核心期刊论文7篇,EI一篇;

   5.作为指导教师,指导学生参加省级技能大赛4次,获省级一等奖2次,二等奖1次,国赛三等奖1次。

获奖1.主持的《统计学基础》在2016年学校多媒体教学资源评比中荣获一等奖(2016);

2.主持的《财务案例研究》获第十三届全国多媒体荣获高教文科组二等奖(2013);

3.主持《相关与回归分析》获第十二届全国多媒荣获高职组三等奖(2012);

4.参与的《时间管理》在“第十四届全国多媒体课件”中获微课组优秀奖(2014);

5.第十一届全国职业院校“新道杯”沙盘模拟经营全国总决赛获指导教师三等奖(2015);

6.在第二届“黄炎培杯”圆通制大学生工作能力竞获指导教师一等奖(2015);

7.在第十二届陕西职业院校“新道杯”沙盘模拟经营获指导教师一等奖(2016);

8.参与的《物业管理经济学》在2016年学校多媒体教学资源评比中荣获三等奖(2016


二、主要参与人员

姓名

学历/学位

职称/职务

承担工作

张仲雯

研究生

讲师

    实践教学的资料整理、资源建设

郭倩茹

研究生

讲师

实训室建设、资源建设

刘择照

研究生

讲师

实训室建设

丁学智

研究生

讲师

课程建设

程芳

研究生

助教

搜集资料

凌静

研究生

助教

整理资料

谢梦然

研究生

助教

整理资料

 

 

 

 

 

三、参与共建单位(指校外单位)

 

承担工作

西安海纳集团

参与人才培养方案的制定,实践教学基地的提供

人人乐

参与人才培养方案的制定,学生顶岗实习的安排

世纪金花

参与人才培养方案的制定,学生顶岗实习的安排

 

 

 

 


四、建设目标

(一)总体目标

在财务管理专业建设上,以学院“十三五”发展规划为指导,全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》,根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等有关高等职业技术教育的文件精神,遵循高等职业技术教育和人才市场的规律,以教育部提出的“以教育思想观念改革为先导,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质量,努力办出特色”作为宗旨,用新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革,在专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养,增强就业竞争能力和职业变换的适应能力,增强自学能力和可持续发展能力,全面推进素质教育。以专业结构调整为重点,全面加强专业建设。以省级重点专业的要求为标准,以培养财务管理行业应用型职业人才为根本任务,合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系,系统加强教学内容、培养模式改革,全面提高学生素养技能。

 (二)具体目标

1.专业定位与培养方案方面:

第一,制定科学的专业人才培养方案,在市场调研的基础上,对人才培养方案进行进一步完善,使培养目标更适应市场的要求;

第二,培养高素质的师资队伍,强化财务管理专业带头人和骨干教师队伍建设,加强“双师素质”教师队伍的培养力度,提高教师的教研科研能力,聘请行业专家任兼职实践课指导教师;

第三,改革教学内容,吸收国内外新的理论与概念,注意内容取舍以保证教学内容的系统性和完整性,引用具有代表性和针对性的例证,并以此展开学习与讨论,挖掘理论知识的深刻内涵,提炼实践内容的普遍规律,转变教学方法,以任务驱动、案例分析、情景教学等形式,集理论与实例为一体,将知识与趣味相结合,培养学生解决企业实际财务问题的能力;

第四,在教学实践中改革和创新人才培养模式,构建符合高职教育特点完善的实践教学体系,提高实践课时的比例,以更好地满足市场对高职财务管理专业人才的需求。

第五,邀请校外财务管理方面的专家,包括企业财务人员,为学生进行财务管理专业系列讲座,包括财务管理就业情况介绍、企业财务管理分支任务介绍等。

技能型人才专门人

2.专业师资队伍

明确专业负责人的责权利,提高专业带头人的业务能力和水平,引进教师若干名,提升教师整体水平;培养2名骨干教师;到2019年聘用6名来自企业的兼职教师,建成38人的兼职教师资源库。对于每门专业技能课程,至少配备相关专业中级技术职务以上的专业教师2人,每年派专业教师至少参加一次省级以上专业培训。总之,要建成一支师德高尚、业务精湛、充满活力、富有创新精神的高素质专业化教学团队。

3.教学基本建设

新建五间实训室。完善本专业教学标准,专业课程标准突出校企合作机制,校本教材的开发由校企共同完成,建成校级精品资源共享课程2门,多媒体课件3门,全部专业课程均具有完整且完善的电子教案,建成本专业共享型教学资源库,且每年所建设的各种教学资源获奖数不低于1项;实施立体化教学模式,提升大学生创新创业能力;构建专业质量监控与保障体系,提高人才培养质量。

4.教学质量保障

建设期内,完善教学质量监控制度体系,保证质量监控工作常态化和及时化,教学环节监控实时化、教学督导与检查工作实时化、专题化,教学评价科学化。

5.人才培养质量与毕业生就业方面:加强人才培养,提高毕业生社会评价

加强人才培养,保证学生获得校级及以上专业竞赛或大学生创新创业训练计划项目等级奖项数不低于参赛人数的10%,提高毕业生社会评价,保证近三年用人单位对毕业生综合评价的称职率≥90%,优良率≥60%

 

 

五、建设内容

(含具体子项目名称、数量等)

    一、专业定位与人才培养方案

   (一)专业定位与人才培养规格

    1.专业定位

   财务管理专业属于管理学门类下的工商管理类,相近专业有工商管理、市场营销、会计学、人力资源管理、旅游管理、商品学、审计学、电子商务、物流管理、国际商务等。财务管理专业自1998年列入教育部普通高等学校本科专业目录以来,19年的时间里得到了迅速的发展。截至2013年,全国已有超过500所院校开设了财务管理专业。相对于会计学专业,财务管理专业的综合性更强,专业口径更宽,办学层次要求更高,而且由于专业历史不长,现有财务管理人才数量较少,因此市场需求一直比较强劲。财务管理专业是适应社会主义市场经济发展的需要,融管理学、经济学、法学、会计学和财务管理的理论与实务于一体的专业。旨在培养德、智、体全面发展,有理想、有道德、有责任心;具有良好的协作与开拓精神、创新意识及竞争能力的优秀人才;获得财务管理岗位管理者必须的基本训练,掌握财务管理专业的专业基础理论、专业知识与基本方法,在各种类型的企、事业单位与政府部门从事财务管理实务的高端

   2.1在学校中长期发展规划中的定位

陕西工商职业学院根据地方经济社会发展需要,按照现代职业教育的新要

求,明确了办学指导思想,并在此基础上提出了办学发展规划思路:树立现代职业教育理念,以质量求生存,以特色树品牌,以创新促发展;坚持走学习借鉴国内外高职办学的成功经验,高起点、高标准、高水平发展的道路;积极探索和完善学校与企业“双主体”培养的职业人培养模式;学习、实践、竞赛并举,培养具有良好职业道德、过硬职业技能并具有大学文化素养和创新精神的职业人;着力打造品牌专业,带动和促进行业发展。

根据我院的发展规划,结合本系财务管理专业的实际情况,考虑到本专业为一个新兴的专业,目前专业建设处于初级阶段,校企合作也刚刚步入正轨,很多专业建设方面具体措施还有待完善。我系财务管理专业建设上坚持借鉴其他高职院校开设财务管理专业的成功经验,紧随“注重实操能力培养,加强实践训练,紧跟行业发展,力争产学相结合”的专业教育教学改革和建设特色,依托职业人培养的理念,优化人才培养方案,形成行动导向的课程体系,加强精品课程建设,加强校内实训室和校外实习基地建设,探索实施任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式,坚持做到既要注重实践课程的开设比例,又要注重理论课程中的实践教学环节,组织学生参加各类竞赛,增强学生的实操技能,提高学生的就业率。

 2.2在陕西省区域经济发展中的定位

目前我国经济处于一个高速发展的时期,陕西省在“十二五”时期,着力构建特色优势产业、战略性新兴产业、现代服务业、现代农业四大产业体系,尤其是在建设丝绸之路经济带新起点的带动下,陕西省的经济展现出新的活力,在这种形势下陕西省对财务管理人才的需求增大,需要一大批既懂会计,又懂财务管理的复合型高端技能型专门人才,特别是随着现代企业会计制度的建立,对财务管理人才在质和量上都提出了更多的需要和更高的要求。由此可见,我系的财务管理专业将有很大的发展前景。

为了适应陕西省区域经济的发展需要,财务管理专业对企业人才需求进行层层分解,通过知识能力结构分析,找出各种能力对应的知识点,进行优化组合,从而构建新的课程体系,梳理出具体的实践技能,进而将培养目标定位于适应地方财务管理专业发展需要的,具备行业所需职业能力的,具备良好的职业道德与文化素养的应用型职业人才,我们的培养目标应当立足于陕西,面向西部,服务于地方经济的发展,以提高人才培养质量,输送合格财务管理职业人,为地方经济的发展建设提供一定的人力资源支持。   

    2.人才培养方案

(二)专业定位与人才培养建设目标与内容

根据我院“十二五”规划,财务管理专业制定了相应的专业建设发展规划,包括:根据市场发展变化情况,适时调整专业教学计划,优化人才培养方案;进一步加强师资队伍建设,加强专业教师的实践教学能力;完善教学基本条件,加强财务管理专业图书建设;进行课程体系建设,围绕专业核心能力建设课程群,进行教材建设;编写符合本校学生教学特点的教材,进一步加强与企业的联系,拓展实训基地建设,增加23个校外实训基地。

 第一,制定科学的专业人才培养方案,在市场调研的基础上,对人才培养方案进行进一步完善,使培养目标更适应市场的要求;

第二,培养高素质的师资队伍,强化财务管理专业带头人和骨干教师队伍建设,加强“双师素质”教师队伍的培养力度,提高教师的教研科研能力,聘请行业专家任兼职实践课指导教师;

第三,改革教学内容,吸收国内外新的理论与概念,注意内容取舍以保证教学内容的系统性和完整性,引用具有代表性和针对性的例证,并以此展开学习与讨论,挖掘理论知识的深刻内涵,提炼实践内容的普遍规律,转变教学方法,以任务驱动、案例分析、情景教学等形式,集理论与实例为一体,将知识与趣味相结合,培养学生解决企业实际财务问题的能力;

第四,在教学实践中改革和创新人才培养模式,构建符合高职教育特点完善的实践教学体系,提高实践课时的比例,以更好地满足市场对高职财务管理专业人才的需求。

第五,邀请校外财务管理方面的专家,包括企业财务人员,为学生进行财务管理专业系列讲座,包括财务管理就业情况介绍、企业财务管理分支任务介绍等。

(三)建设计划要点和经费预算

建设内容

建设进度

经费投入

(万元)

投入依据

2018

2019

社会对人才的需求调研

行业发展对人才的需求调研

完成调查报告

3

行业企业人才需求调研、毕业生跟踪调查费。

人才培养模式的构建和优化

构建和优化人才培养模式

继续构建和优化人才培养模式

3

人才培养方案专家论证费、示范性院校参观学习费,优化、完善相应的费用

人才培养模式的创新和完善

人才培养模式的创新和完善

加强人才培养模式的创新和完善

4

人才培养方案专家论证费、示范性院校参观学习费,材料费、毕业生跟踪调查费。

合计

    --

   ---

10

     ---

 

 二、专业师资队伍

  (一)建设基础

按照“内培外引,专兼结合,重点培养”的建设思路,全面提升专任教师的实践教学能力,从行业、企业引进或聘请技术骨干和能工巧匠作为兼职教师,重点培养中青年骨干教师的课程设计与开发能力、教学设计、组织与实施能力和实践操作等能力;采取引进、培养和外聘相结合,教学、科研与实践相结合,综合职业素质与实践教学能力培养相结合,逐步形成结构合理、开拓创新、务实求真、乐于奉献的“双师”结构团队,为专业建设持续快速发展提供坚实保证。

财务管理专业十分注重师资队伍建设,在政策上大力引进人才,但是,通过应届毕业生招聘专业教师的情况还不太理想,分析原因在于,财务管理专业毕业的博士或者硕士研究生数量虽然较多,大多就业到企业,能够到高校工作的本专业应届毕业生并不是很多,因此,除本专业毕业生之外,财务管理专业还从其他经济管理类专业引入了大量相关或相近的专职教师,通过专业性的师资培训,基本形成了一支结构合理、政治和业务素质优良、规模适度、发展趋势良好的师资队伍,保证了教学工作的需要。未来我院会依据专业建设规划,在学校的大力支持下,根据给予的相应政策引入高水平专业人才,同时会继续加强提高现有教师的专业水平。

目前,财务管理管理专业共有专业课教师23人,其中,专任教师6人,兼职教师15人,专任教师均具有教师资格证书,且每年上课率100%,年均教学工作量饱满,均在规定的教学任务课时以上。

 

1教学团队师资结构分析

总人数(23)

专业技术职务(专职/兼职)

专职

兼职

正高级

副高级

中级

初级

其他

6

15

2/2

2/4

4/4

5/0

0/0

文化层次

研究生

本科

专科

中专

其他

人数

20

3

0

0

0

年龄结构

20—30

30—40

4050

≥50

人数 

9%

61%

17%

13%

    2建设目标

按照“内培外引,专兼结合,重点培养”的建设思路,在学校支持下通过校企项目合作、顶岗实习、学历学位进修、人才引进等方式,强化专业群师资队伍,提高专职教师的实践能力;完善兼职教师管理机制,推行企业专家进课堂的机制,设法从企业聘请兼职教师,建设一支以专业带头人为龙头、以骨干教师为重点、以“双师结构”和“双师素质”为核心,专兼结构合理的师资队伍。

    3建设内容

    3.1优化教师结构与数量

   目前财务管理专业教师具有硕士及以上学位的比例达到80%以上,90%以上专业教师专业背景与该专业相近,或通过培训学习达到专业教学标准,基本满足日常教学运行的需要。其中具有高级职称教师一名,具有副高级职称教师两名。计划在学校规定指标下每年招收相关专业教师2-3名,计划在三年内,校内专任教师人数达到40人左右。力求使师生比达到或接近16:1

加强在职教师的培养和培训力度,提高教师的双师素质。将按照新任、胜任、骨干、专家型四种层次,对在职教师进行分类,然后进行有针对性的培训。对于“新任”教师,培训重点在于高职教育教学方法、教师职业素质等的培训;对于“胜任”教师和专业骨干教师,培训重点在于学历进修、攻读学位、专业技能等的培养。鼓励教师通过各种途径与方法,参加国内外各种新技术培训和认证考试。计划在三年内培养具有“双师素质”专业教师3名。对于每门主要专业技能课程配备相关中级技术职务以上专业教师3人。

对教学效果好、科研成果突出,在本学科领域内有一定学术影响的教授、副教授按照教育部和省教育厅教学名师的要求确定1-2名教学名师培养对象,制定激励措施,争取培养1名校级教学名师或1名省级教学名师。

通过近三年的师资队伍建设,争取师资队伍在专业团队和课程团队建设中获得显著成效,力求获得校级以上荣誉称号。

3.2实施专业带头人建设工程

财务管理专业带头人为赵秋兰教授,该老师目前承担财务管理专业的3门主干课程教学任务。目前主持1项省级科研项目。财务管理专业带头人学术思想活跃,富有创新精神,科研水平较高,能够准确把握专业发展方向,目前主持完成制作多媒体网络课件2门,均获得全国多媒体大赛二等奖;精品课程1门,获得校级一等奖;主持校级重点及一般课题数项,并在核心期刊发表专业论文数篇,基本达到省级重点专业专业负责人要求。

3.3推进师资培养建设工程

对现有的骨干教师从行业经历、专业进修和专业研究的角度进行培养,在学校提供相关平台的条件下,建立帮传带的教师培养机制,在专业带头人的指导下,以教师为团队开展教改和科研活动,提高青年教师的综合素质和教学能力。通过选送教师到优秀高职院校进修专业课程和到知名企业进行实践锻炼等方式,提高教师的专业能力。

2020年力求实现每年有3名以上骨干教师参加全国行业企业举办的高职教育教学改革工作培训会议。同时派出专业骨干教师到企业挂职锻炼,积极参与各种生产和经营管理,提高专业实践应用能力,在三年内实现骨干专业教师每年有一个月时间到企业或生产服务一线进行实践在学校政策允许以及提供相关平台的条件下,每年有计划的组织至少1名专业教师参加国内外专业培训。

4.建设计划要点及资金预算

建设内容

数量

建设进度

资金预算

(万元)

计算依据

2018

2019

学校

投入

专业带头人培养

1

培养校内1名专业带头人

继续培养校校内1名带头人,专业带头人在专业建设上初具成效。

     12

出国出境培训(含国际访学)、国内培训(含国内访学)、示范院校学习等。

骨干教师

3

培养2名资金链研究方向骨干教师,培养1名财务规划方面的骨干教师

继续培养2名资金链研究方向骨干教师,继续培养1名财务规划方面的骨干教师

24

出国出境培训(含国际访学)、国内培训(含国内访学)、示范骨干院校学习等。

双师型素质

3

参加专业职称资格考试,参加行业企业培训

9

企业实践

教学改革

学习培训

教学名师

1

校级教学名师培养

省级教学名师推荐、培养

10

参照校级或省级教学名师选拔标准培养

合计

--

    --

---

55

    ---

 

   三、教学基本建设

  (一)实践教学条件

 1.校内实践教学

 1.1建设目标

加强校内实训基地建设,使其成为特色优势学科的高职学生实践教学实验基地以及西安地区在职人员岗位培训、外来务工人员上岗培训基地和会计从业资格证书等职业资格考证培训基地。

根据高职院校学生职业能力培养要求,依托行业和社会资源,建立布点合理、功能明确的稳定的校外实习基地,为学生提供具有真实职业氛围的实训场地,为课程的实践教学提供真实的工作环境。目前,课程专业教师团队正在探索更加广泛的合作领域,扩展校企合作的深度与广度,使校外实训基地的作用得到更大程度的开发与利用。

    1.2建设内容

     财务管理学院目前有实验室两间,各类教学软件3套,基本满足部分专业基础课和专业核心课程的实训教学、案例教学。计划在未来两年新建实训是5间,基本满足学生课内实训达到50%,具体如下:

序号

实训室名称

实训室
数量

面积
(平方米)

涉及
主要课程

引进教学
软件名称

引入硬件基本情况

备注

(有无特殊需求)

1

财务大数据处理

1

150

企业纳税实务

财务分析

财务会计

财务分析

财务管理

网中网

学生电脑60台,教师电脑1

两间:电子操

作十组,50

左右,圆桌

物理操作区

圆桌十组

2

V1.6

2

200

财务案例研究

ERP

会计信息化

会计实训平台VBSE

学生电脑60台,教师电脑1

两间:一间电

子实操,一间

外围客户,供应

商、银行等模

拟站点

3

网中网财务实训室

2

200

财务分析

财务管理

会计信息化

企业纳税实务

财务管理综合实训

EKCEL在财务中的应用

网中网

学生电脑120台,教师电脑1

 

2.校外实践教学

2.1建设基础

目前,财务管理专业与世纪金花、人人乐、海纳物流、大地保险等企业建立了长期合作关系,聘请企业技术骨干为专业的技能型指导老师,较好地满足了学生认识实习、轮岗实习及顶岗实训的要求,同时也能满足教师顶岗实践培训、课题及专业技能研发、教学案例收集的需要。

2.2建设内容

2.2.1校企合作

计划在未来两年增加合作企业数量, 通过短期师资培训,提高企业指导教师教学能力。充分吸引企业有经验的财务管理人员,参与实践项目的修订,走进学校实训现场培训,及进行现场指导,所有实践内容均以项目任务的完成为实践内容及目标,全程实现实训课的全真模拟。最后一学年为企业锻炼阶段,逐步对学生进行企业文化、职业道德和规范、实用的职业最新技术、专业技术实践等职业培训。学生在企业专家导师的带领指导下,直接走进企业,事务所进行现场观摩,参与相关项目及工作实践。实现校内理论实践一体教学、仿真实训与企业实践的循环进行,工学交替,有效培养学生专业实践能力及岗位职业能力。

针对财务管理职业岗位技能的要求,提高毕业生的专业实践能力,本专业将职业资格证书与毕业文凭挂钩,实行课证合一,学生必须取得本专业相应职业资格证书如会计从业资格证书,全面实施“双证书”制度。

争取校外深度合作企业在办学模式中,实践教学起引领与示范作用,且在学校设立企业奖学金。

2.2.2技能竞赛

高职院校举办技能大赛的主要目的是为了提高学生的动手能力、团队合作能力、实践应用能力、职业技能、岗位工作能力等,通过技能大赛提高学校对课程教学的改革,提高人才培养质量,提高教师的专业技能水平及其与经济社会发展相适应的教学模式。那么如何以赛促学,把给予专业能力培养的教学模式积极融入到日常教学中,提升学生的学习热情与学习效率,已经成为高职院校实践教学追求的主要目标。为推进财务管理专业技能大赛建设,主要实施策略有以下几个方面:

(1)掌握全国技能大赛对参赛学生的技能要求,本专业要根据自己的专业优势,合理选择参赛项目,吃透技能大赛项目的评分标准,做到有的放矢。

2)选出责任心强、技术水平高的专业教师和校外兼职教师。学生在技能大赛中能否取得优异成绩不仅取决于自身的努力,也需要指导教师具有较强的责任心与专业指导水平。因此要制定技能大赛指导教师的筛选标准,选择具有先进教学理念、扎实的科学技术知识、精湛的技能水平、熟练的操作技巧的指导教师。

3)制定科学有效的技能训练方案。技能大赛涉及参赛项目、教师、学生、设施设备、训练方法、训练时间等,必须统筹协调,科学安排。教学管理部门与系部要形成合力,组织本校教师和校外兼职教师进行研究,集思广益,对技能训练项目的确立、指导教师和学生的选定,训练时间和设备的保障、训练过程的监督与效果的评价都要充分考虑,进行全年设计,做出具体的行动安排,建立技能竞赛的长效机制。

4)完善训练方法,提升训练效果。要提高技能大赛训练效果,指导教师要不断探索行之有效的训练方法,指导学生观摩参赛演示过程,根据所听所见结果来进行讨论并动手操作、演练参赛项目,不断改进参赛项目策略。要以公共实训基地或参赛企业训练基地为平台,积极探索参赛实训基地的运行机制,让教学、实训、备赛、参赛等进一步得到拓展并得到有机融合,从而使技能训练的有效性得到最大发挥。

5)组织校内技能大赛,让学生在竞争中锻炼成长。通过定期积极组织各专业学生技能竞赛,通过校内技能大赛发现和选拔出更多更优秀的学生参加更高级别的比赛,也便于为更高级别的技能大赛选手的选拔提供保障,让更多学生在竞争中得到锻炼,促使学生及早掌握当今行业、企业最前沿的技术要求。

  (二)教学资源建设

2.1建设基础

目前财务管理专业完成了财务管理专业所有开设课程的课程大纲,部分课程的课程标准,部分课程实训大纲。出版并使用教材多部,完成多媒体课件等资源,为后续资源建设奠定良好的基础。

2.2建设内容

 在学校相关政策的支持下,在建设期建成校级精品资源共享课程3门左右、出版教材2部左右。

 以专业实训课程为契机,完成实训课程指导书,对于实训课程建设方面,本专业继续开发专业课程的实训项目,以学生为中心、以作业流程为导向,以真实工作任务为主要教学内容, 建立职业能力和素质培养的课程标准;改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生职业能力的培养;重点建设好《初级财务管理》、《中级财务会计》、《财务分析》、《财务案例分析》、《财务管理综合技能实训》等4门优质专业核心课程的实训指导书,带动其他课程建设,形成专业完整的实训教学体系 。

目前已建成2门校内精品课程,其中《相关与回归分析》获得第十二届全国多媒体课件大赛二等奖,《财务案例研究》获得第十三届全国多媒体课件大赛二等奖,其中精品课程《统计学基础》已经建设完成,并获校级精品课程大赛一等奖。

财务管理专业课程建设将以专业核心课程的建设为中心,根据精品资源共享课程的标准,进一步完善已经建成的2门精品课程,争取1门能够申报省级精品资源共享课程;继续建设《财务管理》等3门核心课程达到校级精品课程水平;争取建设多门微课课件;争取出版1部工学结合、项目驱动的财务管理专业核心课程教材。

根据本专业特点制订特色教学资源建设规划,在开发的教学资源中,建设期内争取获得校级奖项不低于2项或省级奖项1项。

 (三)专业建设经费

3.1建设基础

专业建设经费落实到位,能够满足专业建设需要,专款专用。经费使用规范、科学合理。财务管理专业建设经费自2011年以来累计投入300万元,主要用于支持日常专业教学和持续发展。学校根据本专业发展规模,不断增加投入用于增加专业基础建设、师资队伍建设、教学实验设备及软件、图书资料、教学运行与改革等,满足了教学活动、师资培训、学术交流、教师奖励等方面的需要,保证本专业顺利发展。学校为教学与专业建设需要构建了一套完整的保障体系,财务管理专业步入良性循环的发展轨道,促进了教师在教学方法与手段方面的更新和提高。

3.2建设内容

在学校的大力支持下,保证专业建设经费落实到位,能够满足专业建设需要,专款专用。

4.建设计划要点及经费预算

 

建设内容

数量或方向

建设内容或进度

经费投入

(万元)

计算依据

2018

2019

校内实训室建设

5

财务大数据处理1

V1.6

网中网

200

建设方预算

校外实训基地建设

5

与企业签订校企合作协议,学生进入现有校外实训基地进行顶岗实习。

与企业签订校企合作协议,学生进入现有校外实训基地进行顶岗实习。

3

材料费、交通费、交流费等。

专业教学资源包

核心课程

确定核心课程体系,建立教学文件和资源

完善教学文件和资源包

10

资源建设费

精品资源共享课程

3

确定《统计学基础》、《财务管理》、《财务案例分析》课程为建设目标

完成精品资源共享课程

6

资源建设费

教材编写

1

《财务管理》课程初稿的编写

校稿、联系出版

2

参照出版社费用标准

合计

--

---

    --

171

 

 

四、教学质量保障

   (一)职业能力与素质

 1.①学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养,遵纪守法,诚实守信。

2.②学生积极参加各种文体活动,身体素质95%以上达到《大学生体质健康标准》。

3.职业资格证书

 在学生自行组织并考取计算机等级证、初级会计师等职业资格证书的基础上,鼓励学生参加各种技能竞赛,努力争取学生获得获校级奖项不低于3项,获省级奖项不低于1项。

  (二)质量监控制度体系

     1.学校宏观质量监控制度体系完善

学校成立来,一直不断强化全面教学质量管理,实行全过程监控。通过“一个质量监控与保证体系、两个(教务和督导)并行架构、三方(学生、督导、院系领导)独立评教、教师和部门评学”的方法,进行各个教学环节的质量控制,促进学风建设,突出质量管理的核心地位。

在学校的教学管理、质量监控等各个方面,全面内化高标准、严要求的思想,教育质量保持在较高水平,受到学生的好评,受到合作办学单位的肯定。

在严格抓教学质量、不断完善教学运行体系、加强师资队伍建设的大前提下,专业教师主动帮助学生学习、到企业实习、抓顶岗实习和毕业就业指导,财务管理专业学生受到用人单位的普遍好评。

     2.财务管理专业质量监控的具体措施

     2.1成立系部质量监管机构

 教学管理实行校、院二级管理。院长全面负责,抓教学的组织、实施和质量监控。辅导员从不同层面使教学管理工作更加完善。教学方面设立专业负责人,形成专业负责人、院长层层监管、层层负责的层级管理架构。各层负责人各司其职,共同努力,在保证学院教学管理的规章制度得以实施的同时,依据本专业特点,形成一整套适合本专业实际情况的教学管理工作体系。

    2.2教学文件齐备、教学档案规范

随着财务管理专业教育教学改革的不断深入,专业建设的进一步加强,教学档案在教育教学、科学研究过程中发挥着越来越重要的作用。学院非常重视教学文件的归纳整理:教学计划、课程教学大纲、教师授课计划、教案、听课记录、试卷、教学任务、试卷分析表、教学日志等各项文件齐全,教学档案规范。

  (三)质量评价与反馈

教学质量监控体系的逐步建立与完备,促使了质量评价与反馈的规范性。质量评价与反馈,对于加强教学管理,提高教学质量,起着重要的促进与保障作用,财务管理专业的教学质量评价与反馈由日常教学检查制度、学生评教制度、教师听课制度、教学质量标准制度、师生座谈制度等项目构成。

3.1日常教学检查制度

日常教学检查由每学期的期初教学准备工作检查、期中教学期中检查、期末考试检查、日常教学纪律检查等组成。通过日常教学检查制度,对教学工作中的日常问题及时发现和通报,严肃教学纪律,规范日常教学行为。

3.2学生评教制度

学校有统一规范的学生评教系统,由教务处发问卷给学生,对每学期教师的上课情况进行打分评价,并将评价成绩反馈给各系。同时,系部也不定期地召开学生班干部座谈会,从学生那里收集各种教学反馈信息。

学生主要从课程性质、教学环节、教学能力、教学质量、教学态度五大角度对教师的教学进行评价。教学管理人员在全面汇总调查的基础上,对调查结果进行细致的分析,将结果及时反馈给教师所属教研室,并向教师本人传达其考评情况。

3.3教师听课制度

建立教师听课制度,是为了解和掌握教师课堂教学工作的实际情况,及时发现和解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏,推动课堂教学改革的深化,保证教学质量的稳步提高。每学期代课教师都会随机被抽到听课。通过教师听课制度,促进了教师之间教学经验的交流,发现了课堂教学环节上所存在的问题,对促进教学质量的提高起到了很大的作用。

3.4制定教学质量考核标准

要求教师做到教学活动的规范化,从教学资料(教案、大纲等)的构成要素、格式要求、教学过程的程序、教学结果的档案管理等进行统一规定,避免教学活动的自行其是。

3.5建立师生座谈制度

定期、不定期组织师生座谈会,及时发现教学过程中存在的问题,并加以解决,确保教学效果。

此外,对于外聘教师教学的质量监控,本专业制订了外聘教师管理办法,加强与外聘教师的联系与沟通,向他们介绍本专业学生的学习状况、思想状况、学习习惯等,帮助他们因材施教;同时通过电话、发e-mail等方式与外聘教师联系,加强了对外聘教师的教学管理。

按照学校现有的教学管理体系,沿着院长、专业负责人、教师这一主线,贯彻从上到下的管理体系,实行既民主又集中的教学管理模式。严格规范的教学管理体系保证了教学活动的有序、顺利进行。

     2011年以来,通过质量评价与反馈,教师及时对反馈信息做出教学调整,针对三年的质量评价,本专业通过教师座谈研讨的方式,对人才培养目标的定位和教学进度计划做出了及时的调整与优化,通过这些改变,学生对于专业知识的掌握和对于实践技能的提高方面,有了一定的改善,教学效果良好。

 

 (四)建设计划要点及经费预算

 

建设内容

建设进度

资金

投入

(万元)

投入依据

2018

2019

质量监控和保障体系构建

构建教学质量评价体系

完善教学质量评价体系

3

材料费、专家咨询费、第三方评价费等。

合计

  --

    --

3

  --

 

 

五、教学质量

加强人才培养,保证学生获得校级及以上专业竞赛或大学生创新创业训练计划项目等级奖项数不低于参赛人数的15%,提高毕业生社会评价,保证近三年用人单位对毕业生综合评价的称职率≥90%,优良率≥60%

  (一)人才培养质量

    1.建设基础

 20152016年度,财务管理专业参加由教育部工商类学科专业教学指导委员会、中国高等教育学会高等教育财经教育分会等主办、用友新道科技有限公司协办的20第十一届、第十二届全国大学生“用友新道杯”沙盘模拟大赛陕西总决赛,在两次比赛中,财务管理专业代表队均荣获一等奖,顺利晋级国赛。2015年参加“黄炎培”杯大学生工作能力竞赛,均取得团体一等奖。

   2.建设目标

在原有行业竞赛,校级竞赛的基础上,积极参与省级大赛和全国互联网创新创业大赛,在学校大力推介下组织各类校级大赛,争取做到并努力实现:

校级竞赛的学生参与人数达50%

  2017年,在第三界大学生创新创业训练计划项目中财务管理学院参与达到学生人数的1.8%,参与人数达学生人数的9%

 争取学生在当年举办的省级及以上专业竞赛或大学生创新创业训练计划项目大赛中,获得等级奖项数不低于1项。

  (二)毕业生就业与社会声誉

    1.建设基础

 近三届财务管理专业毕业生就业率呈现稳定趋势,略有提升。2016届大学生毕业半年后的就业率(97.51%)2015(97.28%)略有上升,上升0.23个百分点,比2014(93.29%)上升4.23个百分点。

通过对用人单位的调查,按毕业生比例进行,发出问卷。从问卷调查的结果看,用人单位对我校毕业生的敬业精神、适应能力等予以充分肯定,达到90%以上,一致认为我校毕业生在工作中都表现出较高职业敬业素养,对他们的知识水平和技能也给予较高的评价。

    

财务管理专业近三年毕业生就业率

序号

年级

毕业年份

毕业生人数(人)

就业率(%

备注

1

2011

2014

149

93.29

 

2

2012

2015

271

97.28

 

3

2013

2016

362

97.51

 

 

 

财务管理专业近三年新生录取率

序号

年级

 计划数(人)

 录取人数(人)

录取率(%

1

2014

340

409

120

2

2015

313

375

119.8

3

2016

300

264

88

 

 

 2.建设目标

 数据显示,全国高等职业院校毕业生半年后就业率达到90%以上,成为高素质技术技能人才的重要来源。财务管理专业学生的规模相对稳定,在以后的建设过程中要加大人才培养力度,建立毕业生就业跟踪反馈评价体系,努力做到:

 新生平均报到率≥95%;毕业生当年年底平均就业率≥95%;用人单位对毕业生综合评价的称职率≥90%,优良率≥60%

  (三)建设计划要点及经费预算

建设内容

建设进度

资金

投入

(万元)

依据

2018

2019

大学生创新创业能力培养

开展对话交流、创业教育等活动,指导学生参加创新创业大赛,培养学生的创新创业意识。

各项创新创业教育活动及创业大赛正常开展,提高学生的整体素质。

3

教师指导费、专家咨询费、交通费、大学生自主创业扶持费、奖品等。

毕业生跟踪回访

近三年用人单位对毕业生跟踪调研

近三年用人单位对毕业生跟踪调研报告撰写

3

交通费、调研费等

合计

    --

    --

6

     ---

 

 

 

 

六、进度安排

12017年目标:创建更加科学合理的人才培养模式,遵循高职人才成长规律,能够更好的适应区域经济特点,达到产教深度融合。优化师资结构队伍,提高高级职称教师比例与双师型教师比例。改进课程体系结构,促进就业为导向,提高实践学时比例,紧贴专业发展和技术更新,深入课程改革,改进课程考核方式,加强校企合作与国际交流。将创新创业教育融入人才培养全过程,优化人才培养方案。

22018年目标:更好的完善实践教学内容,加强实习实训条件,完善省级示范性实训基地,提高实训基地硬件质量与指导教师层次。编制适合本校学生的、职业教育特色鲜明的专业课教材。开发本专业专业课多媒体课件,建设专业教学资源库。将技能大赛与专业教学紧密结合,提高学生实践能力。与行业企业深入合作,开展科研工作

32019.01-2019.03

培养校内专业带头人,完善校内教学资源建设,全部专业课程均具有完整且完善的电子教案,建成本专业共享型教学资源库,实施立体化教学模式,组建大学生创新创业团队,组织学生参加创新创业大赛;继续推进共享课程建设与专业核心课程的撰写,跟踪调查毕业生的就业动向。

42019.04-2019.07

推进实训室建设,聘用来自企业的兼职教师,建成40人的兼职教师资源库。完成1门多媒体课件的制作,完成3门共享课程建设,推进专业核心课程教材的校队工作与出版,继续培养骨干教师,组织教师参加专业培训。

52019.08-2019.12

完成实训室建设的收尾工作,完成校外实训基地的建设工作,完成专业教师团队的建设,完成专业核心课程教材的出版工作,完善本专业共享型教学资源库,形成科学的教学质量监控制度体系和人才培养评价体系,接受项目评估。

 

 

 

 

 

七、预期成果(含主要成果和特色)

 1.人才培养方案修订稿一份、人才需求调研报告一份;

2.专业骨干教师参加行业企业、国内外培训学习总结吉经验交流等文本;

3.参加校级、省级职业技能竞赛的总结报告;

3.归纳整理教学质量文件,形成比较完善的执行文件并进行推广;

4.制作教学资源,完成3门精品课程资源收集、整理、汇总,出版相应的教材;

5.完成实训室的可行报告、使用情况说明等资料的整理和汇总;

6.校企合作和毕业生跟踪系统的建立和完善。

7.构建与完善专业质量监控与保障体系,建立完善的人才培养评价体系;

8.提升大学生创新创业能力,组织学生参加创新创业大赛。

 

 

八、系部支持与保障

(一)组织保障

 加强对财务管理专业建设的领导与支持,项目建设实行项目负责人制,并建立项目执行监控机制,组织专家论证项目,监督项目实施过程。实行统一行动,集中指挥,划分工作内容,明确工作职责、范围,对于遇到的问题,按照固定流程进行及时的信息反馈,保持信息渠道的畅通。此外,根据任务完成的具体情况,及时调整专业建设工作方案,对各建设项目实施过程控制和目标管理,及时提出意见及建议。

(二)制度保障

取得学院领导、各有关部门的大力支持,为专业建设创造一切有利条件;制定《专业建设管理规定》、《专业建设经费使用和管理规定》等一系列措施,实行项目负责制、专人专管、专款专用,加强过程控制,实施科学管理,保障专业建设各项工作顺利进行;建立健全包括专业建设管理、教学督导评估、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设等一系列制度,使专业建设的各个项目都有规范的制度管理。

 

 

 

 

九、经费预算

支出项目

金额

(万元)

计算根据及理由

经费计划支出年度

1

社会对人才的需求调研

3

企业、行业、学校等调研研讨费、交通费、材料费等。

2017-2019

2

人才培养模式的构建和优化

3

人才培养方案专家论证费、示范性院校参观学习费,材料费、毕业生跟踪调查费。

2017-2019

3

人才培养模式的创新和完善

4

人才培养方案专家论证费、示范性院校参观学习费,材料费、毕业生跟踪调查费

2017-2019

4

专业带头人培养

12

培训、培养费

2017-2019

5

骨干教师

24

培训、培养费

2017-2019

6

双师型素质

9

培训、培养费

2017-2019

7

教学名师

10

培训、培养费

2017-2019

8

校内实训室建设

200

设备购买、维护等费用

2017-2019

9

校外实训基地建设

3

材料费、交通费、交流费等

2017-2019

10

专业教学资源包

10

资源建设费

2017-2019

11

精品资源共享课程

6

开发建设费

2017-2019

12

教材编写

2

编写费、出版费

2017-2019

13

质量监控和保障体系构建

3

组织、评估费等

2017-2019

14

大学生创新创业能力培养

3

参赛费、指导费等

2017-2019

15

毕业生跟踪回访

3

调研费等

2017-2019

285

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